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数学メーカーのレッスン1を教える方法:忍者対メデューサ


観察グループは、このゲームを楽しくするものについて考えるように指示されるべきです。

ゲームが最初にどのように見えるかのフロアプラン。

ゲームが続くにつれて、プレイヤーは空間全体に散らばるようになります。

プレイヤーはいくつかの戦略を開発し、それらを組み合わせて使用​​して目標を達成することができます。

学生の戦略:おとり(NumNumを持っているふりをする)。

学生の戦略:NumNumを隠すために集まってください。

学生の戦略:抱擁でNumNumを隠す。

学生の戦略:メデューサの目を覆う注:学生は、年齢やゲームスペースなどの要因に応じて異なる戦略を使用する場合があります。

いくつかのゲームの後、プレーヤーとオブザーバーを切り替えます。

報告のために教室に向かいます。

最初のスライドを立てます。生徒がゲームが面白かった、または面白くなかったと思った理由に焦点を当てます。

次のスライドに進みます。すべてのゲームにルールがあるかどうかを生徒に尋ねます。

生徒に尋ねる:他にすべてのゲームには何がありますか?次のスライドに進み、この質問に対する生徒の回答を書き留めます。

ボードに生徒の答えを書きます。

記入されたゲームのコンポーネントの脱構築。

この脱構築は、生徒が将来自分のゲームを作成するのに役立つことを生徒に伝えます。最初の宿題を割り当てます。


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